尤其在人工智能重塑常識傳達方式的今日，教育的實質反而更加清晰：它不只是常識的教授，更是心靈的喚醒、精力的獲得、情感的共鳴。

　　

　　正如蘇德礦教授所言，“AI高效傳遞常識，教師點燃思維火花、傳遞人文溫度”，人機協同才幹打造既有功率又有靈魂的講堂。

　　

　　在這洋的時代背景下，“以身作則”被賦予了新的內涵和含義。技術越發達，咱們越要著重人的價值，著重教師的不行代替，他們以品格影響品格。

　　

　　以生命觸動生命。方閏根遠赴瀘定，不只帶去教育方法，更以奉獻詮釋信仰；祝響響留守鄉土，不只教授常識，更用陪同傳遞勇氣。

　　

　　他們之所以被銘記，不只因為說了什麼，更因為做了什麼。他們的“重言亦重行”，為學生們上了壹堂生動的教育課。

　　

　　傳遞的也是活躍正向的思想品德和價值觀。當然，社會要想培育高素質、高水平、高素質的教師群體，要想教師心無旁騖地教書育人。

　　

　　將“以身作則”進行到底，壹個基本前提在於，為他們卸去不必要的負擔，不斷送去溫暖與關心。要持續整治形式主義，削減非教育事務性作業。

　　

　　，優化教育辦理流程，把時刻和講臺真正還給教師，把寧靜真正還給校員。在“想教師之所想，急教師之所急”上，多花心思、多下功夫。

　　

　　只要這洋，教師們才幹以沈著的姿勢踐行教育家精力，用才智啟迪才智，為學生們打開通往新世界的大門，培養更多“國之棟梁”。

　　

　　這份來自全社會的了解、尊重與支撐，是對教師最好的問候。在這個問候教師的節日裏，願咱們不忘教育開始的溫度。

　　

　　也記住每壹位師者普通而偉大的身影。他們用言行寫下的教育詩歌，遠比任何辭藻更加擲地有聲。