有人用风趣激活数学讲堂，有人以一碗一勺传递文化温度，有人远赴他乡播种教育希望，有人扎根乡土看护留守儿童生长。

　　

　　也有人为创新教师队伍办理机制、建设高质量教师队伍发光发热。没有慷慨激昂，只要朴实无华的据守；没有惊天动地，却有着滴水穿石的深情。

　　

　　他们讲述的，是讲台上下的酸甜苦辣，是岁月深处不曾褪色的教育初心。听着他们的故事，总会想起那句最朴素的话：“天大地大，学生最大。”。

　　

　　三句不离学生，一门心思想把教育搞好，全部努力都只为得到学生成才的回响。他们身上，折射的是74万教师最动听的精力底色。

　　

　　也让咱们进一步触碰和感知到教师群体的价值追求和精力高度：全部为了学生，为了学生的全部。他们的简单与朴实，令人着迷。

　　

　　是什么，让他们在普通的岗位上书写出非凡的故事？是那一份赤子之心和热爱情怀。若不是对育人事业的赤诚、热爱与职责。

　　

　　便不会有“矿爷”苏德矿死磕“怎样让绝大部分同学都能够听得懂微积分”，把微积分课变成启迪思维的乐土；不会有徐迅教师三十六载如一日。

　　

　　借饮食文化教授学生做人做事的道理；不会有方润根校长千里奔赴泸定，用三年光阴为远方孩子点亮一盏灯；也不会有祝响响教师抛弃城市优越条件。

　　

　　挑选“最美逆行”，以柔软肩膀撑起村庄孩子的一片天......他们让“教师”这两个字，变得详细而熠熠生辉。他们用举动告知咱们，教师的“重量”。

　　

　　正在于对教育初心的据守，对学生日复一日的付出与看护。“教师是立教之本，兴教之源。”新时代，新征程，在全国各地，“大力弘扬教育家精力、争做新时代育人楷模”正融入办学治校和教书育人全过程。